red latinoamericana técnico-profesional

El problema a resolver, garantizar acceso a poblaciones vulnerables a micro certificaciones técnico-profesionales, utilizando las capacidades técnicas e infraestructura física y digital de los liceos técnicos de Latinoamérica.

Mejorar la calidad del servicio técnico-profesional de Latinoamérica, a través de la colaboración mutua y articulada entre liceos en red, profundizando conocimientos e intercambiando conocimientos entre docentes y apostando al desarrollo de habilidades y movilidad entre estudiantes de distintos países a través del ABP, ABI . Provocando un impacto positivo en la adquisición de competencias duras en los distintos estudiantes, intercambiando conocimientos entre profesores y abriendo la red a personas que no tienen acceso a la certificación de competencias técnicas.

Hoy en día, de acuerdo a cifras del BID, 100 millones de personas en el mundo, no tienen capacidades técnicas para enfrentar el mundo laboral, para el caso de chile 5.000.000 millones de personas no han logrado terminar la educación secundaria, para el año 2030, se espera que el 60% de la población mundial no logre acceder a un empleo por un bajo nivel de reconversión frente a la automatización, a nivel latinoamericano, las poblaciones más marginadas no han tenido acceso a educación de calidad que les permite permitir mejorar sus ingresos de acuerdo a informes de la CEPAL.

la red latinoamericana técnico-profesional digital, pretende conectar liceos, o secundarias técnicas de distintos países, generar una oferta de intercambio de contenidos entre secundarias técnicas y abrir un trabajo colaborativo certificado que entrene a los estudiantes y comunidad de acuerdo a la oferta técnica de la secundaria de cada país, aumenta el capital cultural de los participantes en las competencias duras, por ejemplo: estudiantes de gastronomía de Chile y México, intercambian recetas y comidas típicas, aumenta sus competencias duras en cocina internacional, movilidad estudiantil y en su defecto mejora su perfil de egreso, en relación a la comunidad se abre a poblaciones de pequeños restaurant gastronómicos que deseen mejorar sus cartas y servicios utilizando los cursos que serán creados por la red latinoamericana.

la población inicial, son los estudiantes asociados a la red técnico-profesional, para el caso de CHILE, son 55.000 estudiantes del área técnico-profesional, que podrán conectarse con distintos estudiantes de Latinoamérica, en estos momentos en el mundo la educación técnica esta luchando por abrir un espacio frente a la educación científico-humanista, dando mayor valor agregado al perfil de egreso de los estudiantes de secundaria, pero con un retraso latente en las mallas curriculares y mucho tiempo de latencia para acceder al mercado laboral, la red latinoamericana se hace cargo de dichas variables,actualizando el curriculum basado en el intercambio de experiencias con liceos o secundarias técnicas de mayor avance en Latinoamérica ya través de las micro certificaciones que da mayor oportunidad de ingreso al mundo laboral en periodos breves de instrucción formal.

La idea de generar un red latinoamericana que mejore las competencias duras de los estudiantes y prepare para el mundo laboral, es la solución que más en sintonía esta con nuestro proyecto, utilizando la tecnología para poder ocupar las habilidades, el avance, las fortalezas de escuelas secundarias que están más adelantadas en la formación técnica profesional que otras, utilizar metodologías activas y ofrecer micro certificaciones desde la red latinoamericana va en sintonía con el plan de la  ONU. Pero en la misma línea el consolidar esta red latinoamericana ayudara a que maestros de distintas partes de latinoamericana mejoren sus metodologías y generara una nueva ruta de formación con matices internacionales fuera de la curricula común país por país.

En este momento estamos piloteando una red, con Estados Unidos, Argentina y Chile, donde diseñamos 5 clases desde el curriculum para trabajar temas en común a nivel de enseñanza media y pensamos migrar esa experiencia a la educación secundaria técnico-profesional, con el equipo repartido y conectando instituciones en distintas partes de Latinoamérica.

cinco personas o profesores a tiempo parcial

el equipo de profesores primero son chilenos repartidos en distintas partes de Latinoamérica, que están en la fase de conectar distintas instituciones escolares para llevar a cabo el pilotaje y después migrar esta idea al área técnico-profesional, todo el equipo es con grado de magister y con un conocimiento del sistema educativo de Chile y sus debilidades y están buscando en los países donde hoy residen poder aportar a Chile con la educación o el ejemplo de algunas innovaciones en esos países.

creemos firmemente en estos principios, somos profesionales que estamos trabajando en una idea que no tiene remuneración, porque creemos en las posibilidades de mejorar la educación a nivel global, con la introducción de nuestras experiencias y las debilidades que hemos observado en el sistema educativo y que podemos cambiar para ayudar a otros a mejorar, creemos y compartimos estos principios de solve

Equidad  : diseñamos nuestras políticas, prácticas y recursos con el objetivo de brindar a las personas de todos los orígenes una oportunidad genuina de prosperar. 

Inclusión  : nos esforzamos por crear un entorno en el que todos se sientan valorados y respetados. 

Porque es una innovación centrada en el ser humano, esta acorde a los valores de solvei, creemos que podemos aportar a la educación de los más desfavorecidos en Latinoamérica.

necesito incubar la solución